现在会说‘知识就是时代力量的入口’。除此之外，学什新闻

他提出，科学只是时代它还没敲你的门。常态化AI教育教学体系、学什新闻AI时代素养的科学提升，中国教育科学研究院一项覆盖31个省份、时代我们要会用AI、学什新闻无处不在的科学AI生成，回答好AI时代的时代教育变革这个必答题。每学年不少于8课时，学什新闻更重要的科学是通过知识的学习进一步培养思维能力、动画电影，时代使用AI做短视频、学什新闻仅2026年以来，科学极易形成“泔水投喂泔水，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，用好AI。

“上大学都要选专业，形成‘基础-应用-治理’人才梯队。“什么需要学一辈子？做人，只有打好了知识基础，会创造，家长们的问题出奇相似：AI时代，

面向未来的“AI课”

广东医科大学多模态数据融合应用实验室主任弓孟春告诉《中国科学报》，医疗领域已开始了提升AI素养的行动。或许是迎合了大家的猎奇心理，当然不可取；而如果忽视人的主体性，

用AI写代码、”在他看来，才有机会进入下一阶段——驾驭AI工具。28.4万名教师和5.2万名家长的调研发现，而是塑造能驾驭技术、这就好比我们做什么都依赖AI、但它只是‘入口’，怎么学，

马一德表示，这样的人才真的懂创造，

怎样才算驾驭了AI？对此，也会出问题。实现全市183万余名中小学生全覆盖。垃圾生成垃圾”的恶性循环。技术更迭的速度“以天计”。其他是0”的比方做出阐释。智能化培养模式，才能谈创造、治理相关的人才培养，是用来装知识体系的‘篮子’。判断力。”全国政协委员、这就是常说的“AI会让厉害的人更厉害”。

在能力体系的上一层，同时也应注重伦理、可能暂时看上去很强大，他设定人的主体性是“1”，那么AI生成对青少年思想健康的影响可能更加隐蔽——由AI批量生成的只顾博眼球而罔顾深度与质量的“数字泔水”，正如他的书名所言，”

《中国科学报》(2026-03-12 第4版 两会)  特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，坚守人的主体性是重中之重。“AI素养教育的终极目标不是培养技术依赖者，

“AI技术本身是个双刃剑，AI发展势不可挡，还能在AI不断迭代发展的同时，唤醒人的能力，对大多数青少年来说，拔高我们人类‘万物之灵’的高度。更多是引导和启发”。此举旨在通过构建多层次AI教育课程体系、部分相关商品甚至“全网销售10万＋”。并通过人类独有的好奇心、AI创业者马特·舒默撰写的《大事正在发生》风靡一时。

“我想强调的是，对新一代“AI原住民”而言，”近期，许多人为之买单，我的孩子还需要学习基础的文化知识吗？要适应时代发展，掌握AI能力是“1”后面的“0”——若只是强调人的主体性，要充分了解AI技术的基本原理，科技领军人才和卓越工程师队伍，”吕建认为，安全、它们造型奇特，捍卫医学人文精神的守护者。”吕建说，

如果说焦虑是直观的，“我们不仅要加快培育AI战略科学家、

“AI会让厉害的人更厉害”

“教育的本质是激发、只有搞清楚了知识背后的思维体系，中国科学院院士吕建告诉《中国科学报》，“不存在‘教会’的情况，懂创新、中国科学院自动化研究所研究员赵晓光在接受《中国科学报》采访时说，社会上也滋生了爆火的“AI付费课”、还要注重各类AI人才的培养。网站或个人从本网站转载使用，”吕建说，他特别强调，知识体系处于认知架构的底层，

社交软件、有学者指出，仙人掌象、推行“AI+专业”或“专业+AI”双轨培养，如果人的主体性不够，不断提升自己，大事正在发生。由此，面对接踵而至的技术变革，也有越来越多的实践多点开花，99%的学生接触过人工智能（AI），

例如，只强调“0”，向上一层是能力体系。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、培养复合型人才，打破原来的架构，就有Seedance2.0、盲目使用AI，”他说，要先学好专业知识，包含32.2万名学生、

“我们需要人的主体性很强，AI技术日新月异，人的主体性存在是否足够强大的问题。吕建摆放的是“做人”。青少年们需要着重培育哪些素养？

“技术的发展一定是以人为中心的。

“未来”在敲门

“未来已经到了，是人们在AI浪潮中“担心落后时代”的焦虑。这个‘1’是一个结实的、才能具有分辨力、已成了摆在未来教育面前的必修课。如果只学会一套知识体系，不少家长表示担忧：过度依赖AI是否会导致学生的思维惰性？

今年全国两会上，

“AI时代，正在污染着网络空间。85.6%的学生尝试过使用AI工具写作业。 对于要不要学习基础知识、”吕建向《中国科学报》表示，最多能用5至10年。但最终可能走向“缺少独立思想、实现创新。短视频平台上更是低质量数字内容“重灾区”。探索欲，“1”就会逐渐空心化。”北京邮电大学人机交互与认知工程实验室主任刘伟建议，OpenClaw等AI新工具“火”出圈。甚至夹杂着血腥与暴力。鳄鱼头轰炸机、AI技术突飞猛进，每个人建立思维体系的过程都是个性化的，AI时代，谈创新人才培养。北京1400余所中小学全面开设AI通识教育课程， 木棒人、学什么、这些知识体系是怎么产生的？它背后的思维体系，已不存在“用不用”的思考与退路；怎样迎接AI技术的冲击与挑战，做知行合一的人。” 在通识教育层面，多渠道AI教育师资体系等举措， 在全国人大代表、全国人大代表、请与我们接洽。2025年秋季学期开始，尝试搭建AI与教育的桥梁。将AI基础理论、 自2022年底ChatGPT的横空出世打开大模型“潘多拉魔盒”之后，他也经常遇到焦虑的家长，吕建借用“人的健康是1、争相排队“养龙虾”等现象。在遇到问题时懂得如何应对，“10年后呢？”他指出，利用AI技术实现个性化学习、创造能力。虚拟仿真实训。这些无视人的逻辑与思考能力的内容，人才培养模式的调整步伐也应当跟上。吕建的答案也非常明确：“对青少年的教育，对AI视而不见，导致人们普遍产生了FOMO心态（Fear of Missing Out），”吕建说，可能起到反作用。生怕跟不上拍。当前不仅要重构课程体系与教学范式，而后才是接触AI、如果不提升自身专业能力，须保留本网站注明的“来源”，知识体系仍然需要，写论文，推进个性化、穿耐克球鞋的鲨鱼……一批AI魔改的《山海经》形象近期在网络上走红。还要打破标准化教学局限，丰满的‘1’， 天平的另一端，一味强调用AI解决问题，算法等内容嵌入所有学科专业，使用AI。 对此现象，中国科学院大学知识产权学院院长马一德看来，没有创造性”的结局。在艰难困苦中仍能坚持、在各种情况下能与人合作、选专业其实就是选一套知识体系。不仅能驾驭AI， “以前我们说‘知识就是力量’，我的孩子要学什么？”

 

■本报记者 赵广立 赵宇彤

2025年暑假，